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我理“大物”,一直在路上!

——【人才培养系列报道】bt365网站大学物理教学工作纪实

供稿: 党委宣传部 王朝阳、学生记者 赵卢楷 摄影: 物理学院、校记者团 唐牧城 孙唯潇 张宸菲 编辑: 王朝阳
(2018-11-17) 阅读次数:
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“惯性力,热力学定律,光栅衍射实验,感应电场,密立根油滴实验,狭义相对论,引力波......”

大学物理是理工科学生必修的基础课程,通常被学生称为“大事”,物理实验报告已成为大学生活中的经典记忆。大学物理学确立了物理学的基本概念,基本思想,基本规律和基本方法,成为高校专业课程和科技创新活动发展的基础。

多年来,在北方理工学院,每当我提到“大事”时,学生们总是分享他们的感受:“理论解释的介绍,生动直观的示范实验,丰富而有趣的教学案例......” ,在每个节日的背后,实际上,它离不开bt365网站的物理教学和实验团队,努力培养一流的人才。

“三求”的“大物”课

“物理学,我们在高中学习过,为什么要再上大学?”虽然它仍然是力学,热学,光学,电磁学等,但与高中物理相比,大学物理的深度和广度大大扩展,涵盖了内容。更加全面和精确,因此让学生“彼此了解”的大学物理学往往是“入门”和“入门”。 “学生已经习惯了处理特殊或简单物理问题的想法和方法。当他们来到大学时,他们会在高等数学,微积分和矢量计算的背景下接触大学物理学时感到非常不舒服。bt365网站物理项目负责人胡海云教授打破了这一关键。

胡海云在课堂上教学

“虽然这样的改变是一个挑战,但只要合理安排课程的难度,逻辑性强,实例和练习都已到位,高匹配的教科书得到补充,快速进行并不困难。进入大学物理系。“大学物理教学团队负责人,胡海云,在bt365网站任教20多年,不仅具有丰富的教学经验,而且具有国际视野和创新精神。在她的领导下,30多人的大学物理教学团队始终保持着团结奋斗的精神和创新与宽容的生命力。三所北京大学高等教育教师奖获得者和一所北京高等教育学校已经出现。青年教师奖的获得者也是拥有最优秀的T-more课堂教学奖的团队。

大学物理团队的卓越表现最终体现在人才发展的有效性上。如何以学生为本,让学生快速闯入大学物理世界?经过多年的教学实践,北方理工大学物理教学团队的教师逐渐凝聚了自己的“三求”教学理念,即求真务实,求生存,求新思路。

求实,扎实严谨,联系实际。“用于储存饼干生产的巧克力原料的仓库存在粉尘爆炸的风险,这是由于粉末原料的加工,运输和储存过程中积聚的静电放电(火花)的点燃引起的。然后,静电是什么是巧克力箱灰尘爆炸事故中粉尘爆炸的位置?工人的静电放电(火花)是否会引起爆炸?“场景被抽象,模型建立,巧克力粉末由对管道进行了分析和计算,静电产生的电场强度分布,电位分布以及存储在人体内的静电能量得出结论,这是大学物理课中静电场的一个教学案例。抽象的定理和公式每天被解释为现实生活。

bt365网站物理课不仅掌握物理概念,法律等基本概念的教学,还积极构建以培养能力为目标的教学模式,探索澄清原理,回归的教学实践。从实际应用中的应用。 “从实际到实际是什么?我们从生活的情况出发,逐步解释原理。除了掌握物理知识外,学生还能了解粉尘爆炸最有可能发生的地方以及如何预防它。”体育青年老师李俊刚介绍。

求活,方法科学,灵活多变。力学与热学,振动,波动与光学,电磁学和现代物理学,这是非物理科学和工程专业学生的大学物理课程的四个模块。 “除了划分四个模块外,我们根据知识点数和难度级别将课程分为A和B两个级别。结合各种持续时间,我们可以根据不同的培训需求提供灵活的选择。胡海云说。

在“谋生”概念的指导下,将大学物理考试分为两个模块进行评估,并对子模块进行评分。设计的初衷是:如果任何模块失败,学生将来只需要单独重建。模块,可以保留额外的模块分数。这样,学生不仅可以达到学习效果,还可以减轻学习压力。

求新,转变观念,不断创新。“大事”是一个普通的“老班”,但北方理工学院充满了创新的活力。自2008年获得北京市优秀课程以来,大学物理教学团队不仅承担了20多项各种教育改革项目,还启动了基于Clicker的互动教学系统,提供全英大学物理课程,MOOC,SPOC,出版了一本新的大学物理iCourse物理教材,并在课堂教学中创新地应用了移动APP。

打造“高科技”的大学物理“新课堂”

“如何培养学生对物理学的兴趣,真正进入物理学是我们最重要的事情,所以我们一直愿意尝试最新鲜的教学方法来教授这门物理课。”胡海云老师说。

2014年9月,bt365网站“大悟”开启了自己的“互联网+”时代,大学物理移动(MOOC)正式启动,成为北大理科大学学生学习大学物理的好帮手。 “关于MOOC的知识点是包罗万象的,可以反复观察。这是我想要学习的有效方式。“来自信息学院的梅杰说出了自己的声音。

bt365网站《大学物理》MOOC讲师团队

在大学物理总共4,555分钟的128小时后,有六位老师已经打了几个月,课程录制,后期编辑,字幕,视频课件上传等等。这些技术都是无知的,有一个词干事业奋斗的精神,白天和黑夜,终于赢得了这场“战斗”。 “我记得那个月我没有睡几天。时间很紧张,我只能加班。”机电和现代物理部分老师金劲松回忆说。之后,大学物理课程进一步深化了MOOC资源的使用,使其占课程评估的16%,而对于再受过教育的学生,通过MOOC学习的比例达到50%。 MOOC已成为bt365网站物理教学不可或缺的一部分。自2016年夏季开始,大学物理教学团队完成了MOOC《大学物理典型问题解析》的制作,共有455个视频合并,时间为3,150分钟。

bt365网站新形式《大学物理》教科书

从零开始,建立一个完整的在线MOOC课程,bt365网站的“大事”老师并没有就此止步。如何使MOOC和课堂教学更加紧密,提高人才培养质量,这种追求并没有改变。随后,一种新的创新的iCourse新形式的教科书诞生了。 “我们的四卷教科书是在MOOC的基础上编写的。本书的标题和材料方面都印有二维码。如果有问题,只要扫描代码就会回答老师的录音。所以无论学生在哪里。只要有一本带网络的书,你就可以随时进行自学或复习。“冯燕泉说。新形式的教科书不仅超越了一般的纸质教科书,而且避免了在线学习中可能出现的碎片化学习问题。它真正使教科书“生动”,引导学生利用网络资源独立学习。

Rain Class接口

创新“每一次,一次又一次”,bt365网站物理系也开辟了“翻转课堂”和“雨教室”的创新探索。在“翻转课堂”实验课中,学生主要学习MOOC,课堂成为他们积极分享学习成果的“舞台”,极大地释放了MOOC的潜力。 “为了在课堂上完成我的解释,我真的主动投入更多精力学习,我对知识的理解变得更加深刻。”回忆起参加“翻转教室”的徐晨。到目前为止,两个反演类的平均最终得分分别为84.8和86.1分,不仅高于普通班的平均成绩,而且高分词学生的比例远高于普通班的比例。 。将移动应用程序“雨教室”引入教学是大学物理学的另一项最新创新。 “老师在课前通过练习和课件向我们通过'雨班'进行预学习。班级“雨班”也可以检查代码。在课堂上,“雨班”可以实时回答问题,反馈结果,我们也可以进行弹幕互动。这让我感受到了不同寻常的学习经历。“使用”雨班“学习的李静分享了他的感受。

苦苦挣扎,努力工作,取得丰硕成果。bt365网站《大学物理》课程不仅被选为教育部首批建设课程的爱心节目“中国大学MOOC”平台和第一批独立模式的“学校在线”,也得到了广泛的认可,该课程每个模块的在线课程数量,累计平均达到6万多人次,涉及400多所高校。此外,《物理之妙里看“花”》还获得了国家质量视频公开课,《大学物理(上、下)》被授予北京高等教育质量教科书,高等教育出版社出版的新形式iCourse教材,以及唯一一套支持大学物理课程的教材。中国。新形式的教科书。

物理实验,用启迪培育创新的种子

物理学是一门基于实验基础并忠于实验数据的学科。该理论来自对实验的总结。它等同于研究理论而不是进行实验。说到北方理工学院的“大事”,物理实验是不可或缺的。

在北梁公良乡校区,有一所学校物理实验中心作为北京级实验示范中心。该中心成立于1999年,现由机械实验室,电磁实验室,光学实验室,现代物理实验室,示范物理学组成。实验室和科技创新开放实验室由六个实验室组成,承担3000多名本科生的“大学物理实验”和“现代物理实验”应用物理,本科生的教学任务。课程。学生提供创新的研究和实验平台,每年完成超过220,000小时的学生实验。

在教学过程中,物理实验中心逐步形成了一流人才“二进制,三个阶段”的新模式,不仅加强了基础实践动手训练和科学素养的培养,而且重视优秀人才创新能力与学术素质。 “'两个目标'是培养学生的学术品质和学术能力。 “三阶段”是指课堂教学,创新能力的培养和深入的科学研究,以提高科研能力。“物理实验课程负责人刘伟解释说。

学校开始了这个学期,光学实验组的老师们共同编写了课程

作为从事实验教学的大学物理教师,实践扎实的基本技能是基本要求。在“在职”之前,教师必须亲自操作30多种仪器设备,掌握方法,特点和方法。问题。每学期,实验课程的所有教师将在课程开始,课程中间和课程结束时为每组进行三次集体准备。每次准备课程时,都会举办讲座,讨论教学中遇到的问题。它还为年轻教师提供了观察和学习的最佳机会。 “在准备上课时,有丰富经验的教师经常强调,有必要将指导思想带入日常实验课。”进入教学工作的年轻教师窦玲玉感到深刻。

物理实验中心的老师参观了澳大利亚国立大学物理实验课堂

为了摆脱用于重复常规程序的严格规则,学生将培养他们独立实验和创新的能力。物理实验中心教学团队还积极为世界一流大学建立半开放实验项目。没有事先设置实验程序,只给出实验设备和实验对象,学生可以进行实验设计和完成实验。

2016北京大学学生物理竞赛王乔初展出海报及主要实验装置

作为接受物理实验中心系统培训的“老同志”,2015年物理学院的学生王志初具有代表性的经验。她在物理实验课程中表现出色,并报名参加2016北京大学学生。在物理实验大赛中,王乔初在老师陆长虹的启发下,将激光应用于传统的转动惯量实验仪器,发明了一种能够测量地球重力加速度的实验仪器。在中心史庆义的鼓励和指导下,比赛一等奖发表了国内核心期刊论文。后来,她开始对水波的折射感兴趣。史清一老师再次鼓励她深入研究“水波棱镜”的设计,并将研究成果提交给美国物理学杂志(AJP)。输入修改阶段。 “从大二那年开始,我一直在物理实验中心做实验项目。无论是竞争,“大创”还是发表论文,我都得到了老师们的大力支持。老师鼓舞人心的指导使我受益匪浅。浅。“王志初说。

这是中心教师的长期努力和辛勤工作。近年来,物理实验中心取得了丰硕成果。已被批准为国家级虚拟仿真实验教学中心,并接受“全国高等学校物理基础课程(实验课程)青年教师”讲座。比赛一等奖,“大学物理实验课程”获“北京市优秀课程”,获北京市高等教育教学成果二等奖,并指导本科生第一作者发表论文56篇,创新在国家一级。比赛共有15个奖项,北京有50个奖项。

“《大学物理》和《大学物理实验》是我校最大的公共基础课程之一,在全校科学与工程人才培养中发挥着重要作用。大学物理与实验教学团队长期以来一直秉承“立德,责任,爱心,奋斗”的教育使命,以高度的责任感和敬业精神开拓创新,在三足平台上取得了巨大成就。 ,为学校人才的培养做出了重要贡献!未来,学院将以“双班”建设为目标,继续加大工作力度,不断聚集和培养一流教师,不断巩固和创造一流的成果,努力使为学校培养一流人才做出了更大的贡献!“物理学院党委书记江岩说。

1940年,自然科学院在延安成立,物理课成为学校成立的“门户开放”课程。时光飞逝,在过去的78年里,大学物理学为北方几代工人的学习和成长做出了不可替代的贡献。

新时代,新角色,随着学校的发展,大学物理教学和实验团队始终坚持质量,开拓,创新,奋斗!

我是“大事”,一直在路上!


(审核:蔺伟、姜艳)

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